CONTEMPORARY THEORIES OF LEARNING Teori Pembelajaran Kontemporer

CARA BELANJA:

- SMS-kan ke 0878 1295 3000; Judul Buku, Pengarang dan Penerbit; serta Nama dan alamat kirim lengkap (untuk cek ongkos kirim)
- Anda akan mendapatkan balasan sms tentang total harga + ongkos kirim dan nomor rekening untuk ditransfer.
-  Jika sudah transfer langsung sms-kan besar uang dan bak yang ditransfer.
-  Setelah rekening dicek masuk, buku akan langsung dikirim sesuai alamat kirim yang diminta.

Judul	:	CONTEMPORARY THEORIES OF LEARNING Teori-Teori Pembelajaran Kontemporer
Pengarang	:	Knud Illeries
Penerbit ISBN Cetakan ke/th Bahasa Jumlah Halaman Kartas Isi Cover Ukuran	: : : : : : : :	Nusamedia 979-1305-58-7 1, th 2011 Indonesia xii + 308 hlm HVS Soft Cover 15 cm x 23,5 cm
Kondisi Berat Harga	: : :	Baru 400  gram Rp. 50.000,-	discont  15%
Bayar	:	Rp. 42.500,-

DAFTAR ISI :

PENDAHULUAN

1.   PEMAHAMAN KOMPREHENSIF TENTANG PEMBELAJARAN MANUSIA
Latar Belakang dan Asumsi Dasar
Dua Proses Dasar dan Tiga Dimensi Pembelajaran
Contoh dari Kehidupan Sehari-hari di Sekolah
Empat Tipe Pembelajaran
Hambatan Pembelajaran
Kondisi Internal dan Eksternal Pembelajaran
Kesimpulan
Referensi

2.  BELAJAR MENJADI SEORANG PERSON DI DALAM MASYARAKAT: BELAJAR MENJADI AKU
Pengantar

Pengembangan Pemahaman Tentang Pembelajaran Manusia

Menuju Teori Pembelajaran Manusia yang Komprehensif
Pembelajaran Sepanjang Hidup Person
Kesimpulan
Referensi

3.   "FORM" APA YANG BER-TRANSFORMASI?: PENDEKATAN KONSTRUKTIF- DEVELOPMENTAL TERHADAP TRANSFORMATIVE
Pengantar
Pembelajaran Transformasional dan Masalah Keberhasilan
Pembelajaran Informasional dan Pembelajaran Transformasional
Form Apa yang Bertransformasi? Sentralitas Epistemology
Pembelajaran Transfomrasional Sebagai Gejala Sepanjang Hidup
Referensi

4.  PEMBELAJARAN EKSPANSIF: KE ARAH REKONSEPTUALISASI AKTIVITAS TEORITIS
Pengantar
Generasi dan Prinsip Teori Aktivitas
Penrumusan Ulangnya
Pembelajaran Ekspansif-Sebuah Pendekatan Baru
Tantangan Belajar Dalam Bidang Pelayanan Kesehatan Anak-Anak Helsinki
Siapa Subjeknya dan Dimana Subjek Belajar?
Mengapa Mereka Belajasr- Apa yang Membuat Mereka Berusaha?
Apa yang Mereka Pelajari?
Bagaimana Mereka Belajar- Apa Kegiatan Pokok Mereka?
Kesimpulan
Referensi

5.   PRAGMATISM: TEORI PEMBELAJARAN UNTUK MASA DEPAN
Pendahuluan
Pragmatis dan Pragmatisme
Pengalaman Sebagai Ttransaksi Antara Subjek dan Dunia
Ambiguitas Pengalaman
Transaksi dan Pikirsan
Definisi Pengalaman Menurut David Klob
Kesimpulan
Referensi

6.  SEKILAS TENTANG PEMBELAJARASN TRANSFORMATIVE
Pendahuluan
Fondasi
Teori Pembelajaran Transformatif
Sejumlah Persoalan
-   Emosim Intuisi, Imajinasi
-   Pembelajaran yang Mengalami Dekontekstualisasi
-   Aksi Sosial
-   Kritik Ideology
-   Pedagogi Kritis
-   Kosmologi
-   Beberapa Perspektif Tentang Pembelajaran Transformative
-   Perkembangan Konstruktivis
-   Distorsi Psikis
-   Terapi Skema
-   Individuasi - Psikologi Jungian
Memfasilitasi Pembelajaran Transformasi dalam Pendidikan Orang Dewasa Tingat Prasarjana
Dimensi Universal Pemahaman Orang Dewasa
Referensi

7.   PENDEKATAN MAJEMUK TERHADAP PEMBELAJARAN  
Pendahuluan
Menggeneralisasi Pendekatan
Referensi

8.   PEMBELAJARAN BIOGRAFIS- DALAM WACANA PEMBELAJARAN SEUMUR HIDUP YANG BARU
Pendahluan
Perspektif-Makro: Pembelajaran Sepanjang-Hidup Sebagai Reorganisasi
-   Sistem Pendidikanas 
-   Perubahan Hakikat Bekerja Pada Masyarakat Modernitas Akhir
-   Fungsi Baru Pengetahuan
-   Disfunsionalitas Lembaga Pendidikan Mapan
-   Idnividualisasi dan Modernisasi Reflektif
-   Kontur Ekonomi Pendidikan Baru?
Perspektif-Mikro: Aspek Fenomenologi Pembelajarsn Biografis
-   Kapasitas Tersembunyi untuk Mengarahkan Kehidupan Kita Sendiri
-   Proses Pembelajaran Dalam Transisi
Beberapa Masalah Riset Baru Terkait Agenda Pembelajaran Seumur-Hidup Internasional
Referensi

9.  DAUR KEHIDUPAN DAN DAUR PEMBELAJARAN
Tujuan Sekilas
Proses Siklis
Daur Kehidupan Dasar Ego
Daur Pembelajaran Dasar Ego
Ego yang Terganggu
Peran Kompullsif Ego yang Terganggu
Daur Pembelajaran Terbaik Ego
Daur Kehidupan Dasar Person
Daur Pembelajaran Terbaik Kooperatif Person
Otonomi dan Holism
Jenis-jenis Pembelajaran
Pembelajaran, Penelitian dan Kehidupan
Pembelajaran Penelitian dan Kehidupan
Referensi

10.  PEMBELAJARAN SEPANJANG-HIDUP SEBAGAI TEKNOLOGI DIRI 
Pendahuluan
Kritik Postmodern
Pembacaan Alternative
Teknologi Diri Postmodern?
Referensi

11.  KULRTUR, PIKIRAAN DAN PENDIDIKAN
Komputasionalisme dan Kulturalisme
Teori Tentang Pikiran
Referensi

12.  PENGALAMAN, PEDAGOGI, DAN PRAKTIK SOSIAL
Pengalaman, Pedagogi dan Praktik Sosial
Praktik Gaya Hidup
Praktik Vokasional
Praktik Konfesional
Praktik Kritis
Menimbang Kembali Pengalaman Dalam Konteks Pembelajaran Kontemporer Untuk Orang Dewasa
Referensi

13.  MASALAH PEMBELAJARAN NORMAL PADA ANAK MUDA: DALAM KONTEKS SIKAP DASAR CULTURAL
Sikap Dasar Sebagai Konteks Simbolis Gaya Belajar Anak Muda
Modenisasi Sikap Dasar
-   Keterpilihan dan Ketidakpilihan Isi Pengetahuan
-   Pembebasan dan Pembangunan Kembali Pola Pesan
-   Observasi Didi dan Pengakuan Individu
Konsekuaneis Bagi Kehidupan Sehari-hari Anak Muda
-   Orientasi Kepada Urusan Pribadi
-   Informasi Pola Perilaku Pribadi
-   Subjektivasi Motivasi
Kebutuhan Akan Makna Pendukung Strukturisasi
-   Atmosfer Post Detradisionalisasi
-   Minat Terkini Kepada Struktur Tertutup

14.  PRAKTIK PEMBELAJARAN
Masalah Konteks
Craftwork Learning dan Produksi Sosial
Rekasu dengan Teori Terdahulu: Sebagian Paradox dan Kebungkaman Teori Kognitif 
Referensi

15.  TEORI PEMBELAJARAN SOSIAL
Pendahuluan
Perspektif Konseptual: Teori dan Praktik
Komunitas Praktik ada di Mana-mana
Memikirkan Kembali Pembelajaran
Catatan
Referensi

16.  PEMBELAJARAN TRANSISIONAL DAN FASILITAS RELEKSIF: KASUS PEMBELAJARAN UNTUK KERJA
Pendahuluan
Antara Aktivasi Reflektif dan Restriktif
Pembelajaran Transisional
-   Pembelajaran Transisional dan Hubungan Berarti
-   Adaptasi, Pertumbuhan, Pembedaan dan Perlawanan Empat Strategi Dasar
-   Stimulasi, Tentangan (re) desain dan (re) konstruksi: Empat Strategi Gabungan 
-   Catatan dan Nuansa
Pembelajaran Transisional dari Perspektif Pendidikan
-   Hubungan Berarti Melalui Pendidikan Dewasa dan Berkelanjutan
-   Hubungan Berarti dan Strategi Aktivitas: Kasusu Flexi Job
Kesimpulan
Referensi 

INDEKS

   KEMBALI KE HALAMAN AWAL    

PENDIDIKAN NON FORMAL

CARA BELANJA:

- SMS-kan ke 0878 1295 3000; Judul Buku, Pengarang dan Penerbit; serta Nama dan alamat kirim lengkap (untuk cek ongkos kirim)
- Anda akan mendapatkan balasan sms tentang total harga + ongkos kirim dan nomor rekening untuk ditransfer.
-  Jika sudah transfer langsung sms-kan besar uang dan bak yang ditransfer.
-  Setelah rekening dicek masuk, buku akan langsung dikirim sesuai alamat kirim yang diminta.

Judul	:	PENDIDIKAN NON FORMAL Dimensi dalam Keaksaraan Fungsional, Pelatihan dan Andragogi
Pengarang	:	Prof. H.M. Saleh Marzuki, M.Rd
Penerbit ISBN Cetakan ke/th Bahasa Jumlah Halaman Kartas Isi Cover Ukuran	: : : : : : : :	Rosda 978-979-692-003-7 1,  th 2010 Indonesia xii + 247 hlm HVS Soft Cover 15 cm x 24 cm
Kondisi Berat Harga	: : :	Baru 450  gram Rp. 44.000,-	discont  20%
Bayar	:	Rp. 35.200,-

PENDIDIKAN NON FORMAL

Dimensi Dalam Keaksaraan Fungsional, Pelatihan dan Andragogi 
Pengarang : Prof. H.M. Shaleh Marzuki, M.Ed
Penerbit: Rosda

DAFTAR ISI :

BAGIAN 1.  PENDIDIKAN DAN PENGEMBANGAN MASYARAKAT

Faktor Sosial Budaya dan Pengembangan Partisipasi Masyarakat dalam Pendidikan di Sekolah Dasar

Strategic Pembelajaran di Sekolah Dasar dalam Era Globalisasi

Peranan Lembaga Swasta untuk Pendidikan nasional Berkelanjutan

Pemahaman Buruh Wanita dan Ibu Rumah Tangga tentang Program Kesehatan dan Implikasinya terhadap Kebijakan Pendidikan

Pentingnya Upaya Pendidikan bagi Masyarakat Migran Perkotaan
Educational Pliciies Pertaining ro Urban Migrants in Malang Municipalilty

BAGIAN 2.  PENDIDIKAN NON FORMAL DAN PEMBERDAYAAN MASYARAKAT

Pendidikan dan Pemberdayaan

Pendidikan Luar Sekolah dan Pembangunan

Koordinasi Kegiatan Pendidikan Luasr Sekolah di Indonesia

Keaksaraan Fungsional: Latar Belakang dan Pengertian

Memadukan Keaksaraan dan Pekerjaan

BAGIAN 3.  PENDIDIKAN NON FORMAL, PELATIHAN, DAN ANDRAGOGI

Konsep Dasar Pendidikan Nonformal
Pendidikan Nonformal Bukan Residu

Revitalisasi Program Studi Pendidikan Luar Sekolah
Andragogi dalam Praktik
Konsep dan Strategi Pelayanan
Penerapan Prinsip-prinsip Andragogi dalam Pelatihan

BAGIAN 4.  PENDIDIKAN NONFORMAL, DAN GLOBALISASI

Reformasi Bidang Pendidikan di Indonesia Dewasa Ini

Peranan Pendidikan Luar Sekolah Sebagai Penggerak Pembangunan dalam Mengatasi Migran Perkotaan

Mengubah Paradigma Unit Pelaksana Teknis Diklusepora (BPKB dan SKB) dari Pendekataqn Pelaksasnaan Teknis Menjadi Pelayanan Teknis pada Masyarakat

Tuntutan Era Globalisasi dan Reformasi Beserta Iimplikasinya pada Visi dan Misi PLS di Indonesia

   KEMBALI KE HALAMAN AWAL    

MEDIA PENDIDIKAN

CARA BELANJA:

- SMS-kan ke 0878 1295 3000; Judul Buku, Pengarang dan Penerbit; serta Nama dan alamat kirim lengkap (untuk cek ongkos kirim)
- Anda akan mendapatkan balasan sms tentang total harga + ongkos kirim dan nomor rekening untuk ditransfer.
-  Jika sudah transfer langsung sms-kan besar uang dan bak yang ditransfer.
-  Setelah rekening dicek masuk, buku akan langsung dikirim sesuai alamat kirim yang diminta.

Judul	:	MEDIA PENDIDIKAN Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatanya
Pengarang	:	Dr. Arief S. Sadiman, M.Sc
Penerbit ISBN Cetakan ke/th Bahasa Jumlah Halaman Kartas Isi Cover Ukuran	: : : : : : : :	Rajawali Grafindo Persada 978-979-474-6 Edisi 1, Cet 16,  th 2013 Indonesia xiii + 332 hlm HVS Soft Cover 13,5 cm x 20,5 cm
Kondisi Berat Harga	: : :	Baru 400  gram Rp. 48.000,-	discont  20%
Bayar	:	Rp. 36.400,-

MEDIA PENDIDIKAN

Pengertian, Pengembangan dan Pemanfaatannya 
Pengarang : Dr. Arief S. Sadiman, M.Sc; Drs. R. Rahardjo, M.Sc; Anung Haryono, M.Sc; C.A.S.; Raharjo
Penerbit: PT. Raja Grafindo Persada

DAFTAR ISI :

BAB 1.  MEDIA PENDIDIKAN DAN PROSES BELAJAR MENGAJAR

Proses Belajar Mengajar

-   Media Pendidikan

-   Perkembangan Media Pendidikan

-   Proses Belajar Mengajar Sebagai Proses Komunikasi

-   Kegunaan Media Pendidikan dalam Proses Belajar Mengajar

BAB 2.  JENIS DAN KARAKTERISTIK MEDIA

Taksonomi

-   Taksonomi Menurut Rudy Brets

-   Hierarki Media Menurut Duncan

-   Taksonomi Menurut Briggs

-   Taksonomi Menrurut Gagne
-   Takdonomi menurut Edling
Karakteristik
-   Medid Grafis
-   Media Audio
-   Media Pryeksi Diam

BAB 3.  PENILAIAN MEDIA

Media Jadi dan Media Rancangan
Dasar Perimbangan Pemilihan Media

Criteria Pemilihan
Model/Prosedur Pemilihan Media

BAB 4.  PENGEMBANGAN MEDIA PENDIDIKAN

Penyusunan Rancangan

-   Pengertian

-   Analisis Kebutuhan dan Karakteristik Siswa

-   Perumusan Tujuan

-   Pengembangan Materi Pembelajaran
-   Perumusan Alat Pengukur Keberhasilan
Penulisan Naskah
-   Pengertian
-   Treatment
-   Penulisana Naskah Audio
-   Penulisan Naskah Film Bingkai
-   Penilisan Naskah Film dan Video
Prosedur Media
-   Pengertian
-   Produksi Audio
-   Produksi Film Bingkai
-   Evaluasi Program Media
-   Macam Evaluasi
-   Tahap Evaluasi

BAB 5.  PEMANFAATAN PROGRAM MEDIA

Pola Pemanfaatan

Strategi Pemanfaatan

-   Persiapan Sebelum Menggunakan Media

-   Kegiatan Selama Menggunakan Media
-   Kegiatan Tindak Lanjut
Contoh Kasus Penggunaan Media Dalam Pendidikan
-   Penetapan Diluar Negeri

BAB 6.  PERALATAN MEDIA

Overhead Projector

-   Pengoperasian

-   Mengatasi Gangguan Ringan
-   Perawatan
Mifroform Reader
Proyektor Film Rangkai Film Strip Projector
-   Proyektor dengan System Proyeksi Belakang Layar
-   Proyektor Film Rangkai dengan System Proyeksi Depan Layar
-   Proyektor Film Rangkai  dengan System Proyeksi Belakang dan Depan Layar
Proyeksi Film Bingkai
-   Proyeksi Film Bingkai dengan System Manual
-   Proyeksi Film Bingkai dengan System Elektronik
Proyeksi Film Gelang
Proyeksi Film
-   System Threading (Pemasangan Filam)
-   Proyeksi Film 35mm/70mm
-   Proyeksi Film 16 mm
-   Proyeksi 8 mm
-   Proyeksi Film "Double Band"\
-   Pengoperasian Proyeksi Film
-   Mengatasi Gangguan Ringan 
-   Perawatan
-   Peralatan Kelengkapan
Peralatan Audio
-   Radio Perekam Kaset Audio
-   Radio dan Perekam Kaset Audio dengan Tambahan Penguat Sinar Amplifier dan Oudspeaker
Vidoe
-   Scan
-   Color Transmission
-   Video Disc
-   Monitor
-   Video Projector
-   Pengoperasian
-   Mengatasi Gangguan Ringan pada Saat Main Ulang
-   Prosedur Membersihkan Head VCR
-   Tata Pemanfaatan Peralatan Media

   KEMBALI KE HALAMAN AWAL    

STRATEGI PEMBELAJARAN

CARA BELANJA:

- SMS-kan ke 0878 1295 3000; Judul Buku, Pengarang dan Penerbit; serta Nama dan alamat kirim lengkap (untuk cek ongkos kirim)
- Anda akan mendapatkan balasan sms tentang total harga + ongkos kirim dan nomor rekening untuk ditransfer.
-  Jika sudah transfer langsung sms-kan besar uang dan bak yang ditransfer.
-  Setelah rekening dicek masuk, buku akan langsung dikirim sesuai alamat kirim yang diminta.

Judul	:	STRATEGI PEMBELAJARAN
Pengarang	:	Abdul Majid, M.Pd
Penerbit ISBN Cetakan ke/th Bahasa Jumlah Halaman Kartas Isi Cover Ukuran	: : : : : : : :	Rosda 978-979-692-143-0 1, th 2013 Indonesia viii + 392 hlm HVS Soft Cover 15,5 cm x 24 cm
Kondisi Berat Harga	: : :	Baru 500  gram Rp. 69.000,-	discont  20%
Bayar	:	Rp. 55.200,-

DAFTAR ISI :

Bab 1.   Konsep dan Hakikat Strategi Pembelajaran
A.   Pengertian Strategi Pembelajaran
B.   Jenis-jenis Strategi Pembelajaran
C.   Istilah Terkait dalam Strategi Pembelajaran
D.   Sasaran Kegiatan  Pembelajaran
E.   Tahapan Kegiatan Pembelajaran 

Bab 2.  Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
A.   Belajar Sebagai Proses

B.   Kegiatan Pembelajaran Berorientasi pada Standar Proses

C.   Pengembangan Strategi Pembelajaran
D.   Unsur-unsur Strategi Pembelajaran
E.   Menciptakan/Menyusun Strategi
F.   Ikhtisar

Bab 3.   Klasifikasi dan Pemilihan Strategi Pembelajaran
A.  Klasifikasi Strategi Pembelajaran
B.   Strategi Pembelajaran Langsung
C.   Strategi Pembelajaran Tidak Langsung
D.   Strategi Pembelajaran Interaktif
E.   Strategi Pembelajaran Empirik (Esperiential) 
F.   Strategi Pembelajaran Mandiri
G.   Pemilihan Strategi Pembelajaran

Bab 4.  Pembelajaran Tematik (Akuntansi Model Pembelajaran Terpadu)
A.   Konsep Pembelajaran Terpadu
B.   Tahapan Perencanaan Pembelajaran Terpadu Model Webbed
C.   Peranan Guru dalam Pembelajaran Terpadu model Webbed
D.   Contoh-contoh Persiapan Pembelajaran Terpadu (Tematik)

Bab 5.   Pembelajaran Tuntas
A.   Asumsi Dasar Belajar Tuntas 
B.   Sistem Belajar Tuntas
C.   Perbedaan antara Pembelajaran Tuntas dengan Pembelajaran Konvensional
D.   Indikator Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran Tuntas
E.   Pelaksanaan Program Remedial, Pengayaan, dan Percepatan

Bab 6.  Strategi Pembelajaran Kooperatif
A.   Pengertian Pembelajaran Kooperatif
B.   Tujuan dan Manfaat Model Pembelajaran Kooperatif
C.   Ciri-ciri Pembelajaran Kooperatif
D.   Strategi Pembelajaran Kooperatif
E.   Metode Pembelajaran Kooperatif

Bab 7.   Pengembangan Metode Pembelajaran 
A.   Metode Ceramah
B.   Metode Demonstrasi
C.   Metode Diskusi
D.   Metode Simulasi
E.   Metode Tugas dan Resitasi
F.   Metode Tanya Jawab
G.   Metode Kerja Kelompok
H.   Metode Problem Solving
I.     Metode Sistem Regu (Team Teaching)  
J.    Metode Latihan (Drill) 
K.   Metode Karyawisata (Field-Trip) 
L.   Ekspositori
M.  Inkuiri
N.  Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning)

Bab 8.   Teknik dan Keterampilan Mengajar
A.  Pengertian Teknik dan Keterampilan Mengajar
B.   Keterampilan Dasar Mengajar
C.   Ikhtisar Teknik Pembelajaran

Bab 9.  Pengembangan Variasi dan Gaya Mengajar
A.   Pengertian Pengembangan Variasi dan Gaya Mengajar
B.   Tujuan Variasi Belajar Mengajar
C.   Prinsip dan Kearifan Variasi Mengajar
D.   Komponen Variasi Mengajar
E.   Gaya Mengajar

Bab 10.  Komunikasi Pembelajaran
A.   Komunikasi dan Pembelajaran
B.   Proses Komunikasi dalam Pembelajaran
C.   Pola Komunikasi 
D.   Komunikasi Efektif dalam Pembelajaran
E.   Strategi Komunikasi Pembelajaran

Bab 11.  Strategi Memotivasi Siswa Untuk Belajar
A.   Pengertian Motivasi
B.   Fungsi Motivasi
C.   Sumber Motivasi
D.   Teori Motivasi  
E.   Strategi Memotivasi Siswa

F.   Contoh Kasus dan Tindakan Guru

Bab 12.  Teknik Penilaian
A.   Prinsip Penilaian
B.   Tujuan dan Fungsi Penilaian
C.   Acuan Penilaian
D.   Ragam Penilaian Kelas

Bab 13.  Merancang Lembar Kerja dan Buku Penghubung Pendidikan
A.   Merancang Lembar Kerja
B.   Buku Penghubung

Daftar Pustaka
Tentang Penulis

   KEMBALI KE HALAMAN AWAL    

PENGEMBANGAN PROFESI GURU

CARA BELANJA:

- SMS-kan ke 0878 1295 3000; Judul Buku, Pengarang dan Penerbit; serta Nama dan alamat kirim lengkap (untuk cek ongkos kirim)
- Anda akan mendapatkan balasan sms tentang total harga + ongkos kirim dan nomor rekening untuk ditransfer.
-  Jika sudah transfer langsung sms-kan besar uang dan bak yang ditransfer.
-  Setelah rekening dicek masuk, buku akan langsung dikirim sesuai alamat kirim yang diminta.

Judul	:	PENGEMBANGAN PROFESI GURU
Pengarang	:	Prof. Dr. H. Nanang Priatna, M.Pd
Penerbit ISBN Cetakan ke/th Bahasa Jumlah Halaman Kartas Isi Cover Ukuran	: : : : : : : :	Rosda 978-979-692-149-2 1, th 2013 Indonesia xviii + 326 hlm HVS Soft Cover 15,5 cm x 24 cm
Kondisi Berat Harga	: : :	Baru 600  gram Rp. 58.000,-	discont  20%
Bayar	:	Rp. 46.400,-

DAFTAR ISI :

Bab 1.  Aspek Penilaian Guru

A.   Memahami Penilaian Kinerja Guru(BK)

B.   Aspek yang Dinilai dalam PK Guru

C.   Penilaian Kinerja Guru Mata Pelajaran/Guru Kelas

D.   Penilaian Kinerja Guru Bimbingan Konseling 

E.   Penilaian Kinerja Guru Tugas Tambahan 

F.   Tim Penilai PK Guru

G.  Waktu Penilaian
H.  Cara Penilaian

Bab 2.  Tahapan Pelaksanaan PK Guru

A.   Tahap Persiapan

B.   Penilaian

C.   Konfirmasi Nilai

D.   Tahap Pelaporan

E.   Monitoring dan Evaluasi
F.   Prinsip Pelaksanaan PK Guru
G.   Hierarki Pelaksanaan PK Guru

Bab 3.  Penilaian Unsur Kompetensi untuk Guru Mata Pelajaran/Guru Kelas

A.   Kompetensi 1:  Mengenal Karakteristik Peserta Didik
B.   Kompetensi 2:  Menguasai Teori Belajar dan Prinsip-prinsip Pembelajaran yang Mendidik

C.   Kompetensi 3:  Pengembangan Kurikulum
D.   Kompetensi 4:  Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
E.   Kompetensi 5:  Memahami dan mengembangkan Potensi Peserts Didik
F.   Kompetensi 6:  Komunikasi dengan Peserta Didik
G.   Kompetensi 7:  Penilaian dan Evaluasi
H.   Kompetensi 8.  Bertindak Sesuai dengan Norma Agama, Hukum, Sosial dan Kebudayaan Nasional Indonesia
I.     Kompetensi 9.  Menunjukkan Pribadi yang Dewasa dan Teladan
J.    Kompetensi 10.  Etos Kerja, Tanggung jawab yang Tinggi, Rasa Bangga Menjadi Guru
K.   Kompetensi 11:  Bersikap Inklusif, Bertindak Obyektiff serta Tidak Diskriminatif
L.   Kompetensi 12:  Komunikasi dengan Sesama Guru, Tenaga Kependidikan, Orang Tua, Peserta Didik, dan Masyarakat
M.   Kompetensi 13:  Penguasaan Mated Struktur Konsep dan Pola Pikir Keilmuan yang Mendukung Mata Pelajaran yang Diampu
N.   Kompetensi 14:  Mengembangkan Keprofesian Melalui Tindakan Reflektif

Bab 4.  Penilaian Unsur Kompetensi Guru Bidang Konseling

A.   Kompetensi 1:  Menguasai Teori dan Praktis Pendidikan

B.   Kompetensi 2:  Mengaplikasikan Perkembangan Fisiologis dan Psikologis Serta Perilaku Konseli

C.   Kompetensi 3:  Menguasai Esensi Layanan BK dalam Jalur, jenis dan Jenjang Satuan Pendidikan

D.   Kompetensi 4:  Beriman dan Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa

E.   Kompetensi 5:  Menghargai dan Menjunjung Tinggi Nilai-nilai Kemanusiaan, Individualitas dan Kebebasan Memilih
F.   Kompetensi 6:  Menunjukkan Integritas dan Stabilitas Kepribadian yang Kuat
G.   Kompetensi 7:  Menampilkan Kinerja Berkualitas Tinggi
H.   Kompetensi 8:  Mengimplementasikan Kolaborsi Internal di Tempat Bekerja
I      Kompetensi 9:  Berperan dalam organisasi dan Kegiatan Profesi BK
J.    Kompetensi 10:  Mengimplementasikan Kolaborasi Antar Profesi
K.   Kompetensi 11:  Menguasai Konsep dan Praksis Penilaian (Assessment) untuk Memahami Kondisi, Kebutuhan, dan Masalah Konseli
L.   Kompetensi 12:  Menguasai Kerangka Teoritik dan Praksis BK
M.   Kompetensi 13:  Merancang Program BK
N.   Kompetensi 14:  Mengimplementasikan Program BK yang Komprehensif
O.   Kompetensi 15:  Menilai Proses dan Hasil Kegiatan BK
P.   Kompetensi 16.   Memiliki Kesadaran dan Komitmen terhadap Etika Profesional
Q.   Kompetensi 17:  Menguasai Konsep dan Praksis Penelitian dalam BK

Bab 5.  Penilaian Unsur Kompetensi Tugas Tambahan

A.   Kompetensi Tugas Tambahan sebagai Kepala Sekolah/Madrasah

B.   Kompetensi Tugas Tambahan sebagai Wakil Kepala Sekolah/Madrasah

C.   Kompetensi Tugas Tambahan sebagai Kepala Perpustakaan

D.   Kompetensi Tugas Tambahan sebagai Kepala Laboratorium/Bengkel/Sejenisnya
E.   Kompetensi Tugas Tambahan sebagai Ketua Program Keahlian

Bab 6.  Sistem Perhitungan PK Guru

A.   Perhitungan Nilai PK Guru untuk Guru Mata Pelajaran/Guru Kelas

B.   Perhitungan Nilai PK Guru untuk Guru Bimbingan Konseling (BK) Konselor

C.   Perhitungan Nilai PK Guru Tugas Tambahan

Bab 7.  Penetapan Angka Kredit Guru

A.   Tugas Pokok dan Fungsi Guru
B.   Beban Kerja Guru
C.   Jenjang Jabatan Fungsional Guru
D.   Unsur Penilaian Angka Kredit
E.   Rincian Kegiatan Guru dan Angka Kreditnya
F.   Penetapan Angka Kredit Minimal
G.   Persyaratan Angka Kredit untuk Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
H.   Persyaratan Angka Kredit untuk Guru Golongan II
I.     Penetapan Angka Kredit Minimal untuk Guru Golongan II

Bab 8.  Perhitungan Angka Kredit untuk Kenaikan Jenjang Jabatan

A.   Pengklasifikasian Guru dalam Perhitungan Angka Kredit
B.   Perhitungan Angka Kredit
C.   Konversi Nilai PK Guru ke Angka Kredit

Bab 9.  Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

A.   Pengertian Pengembangan Keprofesian BErkelanjutan
B.   Tujuan, Manfaat, dan Sasaran Kegiatan PKB
C.   Penilaian Angka Kredit dan Kenaikan Pangkat
D.   Karya yang dilakukan secars bersama
E.   Publikasi Ilmiah/Karya Inovatif yang Dapat Dinilai
F.   Perbedaan Kegiatan Pengembangan Profesi Berdasarkan Peratursn Lama dan Peraturan Baru

Bab 10.  Pengembangan Diri

A.   Pengertian Pengembangan Diri
B.   Kegiatan Pengembangan Diri
C.   Contoh Sampul Laporan Kegiatan Pengembangan Diri

Bab 11.  Publikasi Ilmiah

A.   Presentasi Pada Forum Ilmiah
B.   Publikasi Ilmiah Berupa Hasil Penelitian atau Gagasan Emu Bidang Pendidikan Formal
C.   Publikasi Buku Teks Pelajaran, Buku Pengayaan, dan / atau Pedoman Guru

Bab 12.  Karya Inovatif

A.   Menentukan Teknologi Tepat Guna (Karya Sains/Teknologi)
B.   Menemukan/Menciptakan Karya Seni
C.   Membuat/Memodifikasi Alat Pelajaran/Peraga/Praktikum
D.   Mengikuti Pengembangan Penyusunan Standar, pedoman, Soal, dan Sejenisnya

Bab 13.  Pelaksanaan Kegiatan  PKB

A.   Prinsip-prinsip Dasar Pelaksanaan Kegiatan PKB
B.   Lingkup Pelaksanaan Kegiatan PKB
C.   Peran Institusi dan Individu yang Terkait dalam Kegiatan PKB
D.   Mekanisme Kegiatan PKB
E.   Monitoring dan Evaluasi Kegiatan PKB
F.   Format Isian dalam Kegiatan PKB

Bab 14.  Penilaian Laporan Kegiatan PKB

A.   Prinsip Penilaian Laporan kegiatan PKB
B.   Penolakan Laporan Kegiatan PKB

Penutup
Datar Pustaka
Lampiran
Tentang Penuli

   KEMBALI KE HALAMAN AWAL